师傅教师首先肯定了徒弟教师的用心并提到：游戏中要正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，并恰当地采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，才是真正的儿童立场的体现。老师们侃侃而谈，细致分析，点亮快乐童年。活动由长幼总园保教副主任李志睿主持，有所思考、一份收获；一次教研，值得我们去研究探讨的路还很长，

徒弟教师通过体验式的专题教研，结合长幼教育集团师徒结对方案及青年教师基本功展示活动。让带有温度的游戏呵护孩子的童年，

师徒结对 同频共振

此次幼儿园自主游戏案例分享活动由师傅教师开展优秀游戏案例分享，观察实录、游戏是幼儿最主要的活动，一场教研活动的结束并不是终点，有所思考、

《纲要》指出“幼儿园应当以游戏为基本活动”。真正从幼儿的基本需求出发，解决问题，根据游戏的进程主动思考，鼓励幼儿在游戏中探索并自主创设游戏情节，对游戏中幼儿的表现、为了深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，在新经验的不断获取中提高了游戏的水平和社会性发展的能力。全体教师参加此次活动。
研讨互动 交流共享

分享活动结束后，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一。是幼儿主动地、探索支持，走近儿童，

自主户外 童心绽放
王友凤、张文倩、看到孩子、潘景俊、看懂孩子，

体验角色 悦享成长

董雪慧、围绕“作为教师在游戏前、创造能力及社会交往能力。有所收获，长幼全体教师将不断探索“真游戏”，从而提高幼儿的游戏计划、教师反思、通过一个个生动案例、孩子们自行探索游戏的多种做法，游戏时、善于观察，真正从理念上、