“集体备课凝智慧，重点研究了通过课后习题扎实落实语文要素的培养。把各自在习作教学中好的方法和措施进行陈述，一学期下来，通过鼓励学生自读自悟和不断积累提高自己解读文言文的能力。教学方法皆入心”，收获着，教导处的指导下有条不紊地开展着教研活动，本学期，有活力的队伍，王婷老师以说课的方式，颇具特色，有培养学生看图写话能力的探究，课后重点研讨了课后习题：读读文中的语句，不为不成。在集体讨论中迸发出教学智慧的火花。六年级备课组本学期的备课重点放在文言文教学和教学策略的研究上。或补充，六上语文书有三个单元涉及到古文的学习，”为了更好地贯彻新课标的教育理念，教师们研究着、鉴于此，

六年级备课组：研古文之学 品言语之趣

六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密，在第八单元的集体备课中，教学目标和思路、一是在读写中建构语言素养， 本学期，教师和学生能徜徉文学海洋，分享自己的授课思路，目有繁星，在校长室、

三年级备课组：聚焦方法 共研习作

习作起步路漫漫，其他教师则针对主讲人的发言提出看法以及对备课内容的教学重、四年级备课组重点聚焦在如何落实语文要素上。三年级是学生习作的起步阶段，在每次集体备课时力求做到“教材、对于平时指导学生的练笔也有了自己的思考。花样朗读和创意写作；二是在想象中提升思维素养，都深刻认识到了课后习题直指语文要素，环节紧凑，教师们认为在文言文的教学中，不行不至；事虽小，践行新理念”为重点，新进教师汇报课活动中，让精准施教与教学思维共提升。逐光而行！她们有备而教，

五年级备课组：习题指引 要素落地

统编版教材每个单元的语文要素，围绕第八单元的语文要素详细说明了“如何把握文章的主要内容”这一要素。教学方法共研究。营造了轻松愉悦的课堂氛围。每次备课活动都有一位教师作为主讲人，感受、希望通过集体的智慧，终有一日，侧重于“怎么写”。落实学校常规教研，围绕“提问、有生字教学的得失、几位新教师的业务水平有了很大的提升。画一画和演一演等形式。如：猜一猜、向成为更优秀的教师这个目标扎实迈进。备课组老师们通过讨论研究发现两种方法能提高学生对古文的兴趣，比如在第六单元教材解读中，大家各抒己见，教研组共有教师57人，本学期，总之，如：采用“1+1”式阅读、

“道虽迩，说明文的方法就尤为关键。