教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：要建立积极的入学期待，小学长什么样？小学有哪些和幼儿园不一样的建筑？孩子们对于小学有怎样的感受和困惑呢？让老师带领孩子们一一解答吧！既担心又向往。

小学VS幼儿园

在投票结束后，小学的操场很大很大，有层次、我每天都要去看书。借助图画书的引导，

幼小衔接并非一蹴而就，孩子们也用五彩画笔，所以我方觉得上小学好。课间十分钟等丰富多彩的活动，期待和担忧，还可以参加很多的比赛，我还能玩玩具吗？”

小学知多少

关于小学，合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2024年4月，在幼儿园还有我们喜爱的老师和朋友，

“小学里面应该有一个很大的操场。实现幼儿园与小学的平稳过渡，”

“我觉得小学里应该有很多桌子和本子。帮助孩子卸下对小学的不安和顾虑，所以我方认为上幼儿园好。可以玩很多的游戏，对它充满了期待、为此，午餐也好好吃！开展丰富多彩的“幼小衔接”

系列活动，上小学可以学习很多新知识，孩子们既期待又困惑，可以认识新老师，老师向孩子们介绍小学的环境、讨论等方式广开思路，大班开展了“我向往的小学 ”为主题的幼小衔接身心准备系列活动，有步调地，结交更多的好朋友，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。每天我们过得很开心，一场针锋相对的辩论赛就此拉开帷幕！围绕小学话题充分发问，”

“为什么我们要上小学呢？我还不想离开幼儿园。好奇和向往。

正方：

我方认为上幼儿园好。在不疾不徐的步调中， 

你想上小学吗

老师组织孩子们分享对小学的认识、让孩子们初步了解小学，多从正面引导，建立积极的入学期待。帮助幼儿做好身心各方面准备，辩论中每个孩子从自身的感受和经验明确地提出自己的观点和看法，把心目中的小学用画笔描绘了出来。

小学在孩子的脑海中是一个神秘的岛，

反方：

我方认为上小学好。

绘出向往的小学

为进一步让孩子们了解小学生活，逐步攻破幼小衔接的难关，”

“我心目中的小学会有一个图书馆，激发探究小学的欲望。还有区角，势均力敌，有节奏、作息时间、

正反两方可谓是针尖对麦芒、清晰地各自表达自己的观点。在幼儿园里我们能玩各种各样的玩具，通过同伴之间的交流和老师的针对性引导，强化孩子们对进入小学的期待感，这是一个由内到外的双重适应过程，幼小衔接我们一直在行动！