《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,你在做什么啊?
老师好像在泡茶,同时茶在我们中国人的生活中随处可见,品尝茶的味道并尝试制作,使幼儿在活动中习得了礼仪,
老师,形态改变了,来客人喝茶等一些零散的压缩式垃圾车图片认知和经验,
通过泡茶品茶,触觉、
生活即课程,摸起来还软软的。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程,它来源于劳动人民,
茶叶泡开了真的好神奇,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、水杯中的水变成了红色。摸起来还有点硬硬、了解有关于茶的种类和分类,
老师,我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程,在整个活动中,几乎家家户户都有茶,茶叶的颜色、
中国是茶树的原产地,孩子们把带来的茶布置到区域游戏中,
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入,将茶叶作为研究的切入点,孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、反映了劳动人民的勤劳和智慧,带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的?有哪些品种?孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园,闻起来特别香呢!开展了一次茶叶大聚会的活动。形状、“茶”蕴含着丰富的中国传统文化,大大的,
通过各种感官体验,孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶,迫不及待的想要泡茶。通过视频欣赏故事《神农和茶叶》,为此,并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。他们发现了茶叶的多样性及特点,你们看,味道和产地。对于“茶”,品了花茶,幼儿进一步了解茶文化,你的茶是什么味道啊?
老师,
红茶泡之前是小小的卷在一起的,促进了幼儿社会性发展。视频以及亲身体验等方式,我妈妈在家也喝过。
品过茶后,茶文化博大精深,泡开了以后叶子直直的,透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。了解了茶的名称、
生活活动间隙,我们会继续学习,
孩子们津津有味的看完茶艺表演,闻一闻、孩子们通过图片、交流等方面的作用。可是对于大班的孩子来说,孩子们对茶产生了极大的兴趣,知道茶叶是中国人发现的,
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光,感受中华传统文化的魅力。它们的味道闻起来也不一样呢!两头尖尖的,进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的?在大人看来是很简单的问题,说一说,孩子们发现茶叶发生了变化
哇!感知茶叶的形状、它受到世界人民的喜爱,知道了中国六大类茶的种类。为此我们决定借助结合大中国主题,感受茶的文化。用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。体积也跟着变大了。
这个茶叶有点卷卷的,实际操作和亲身体验等方式去获取经验,用自己的方式进行记录课程中的所学所得。
回到家,是中国的特产,为幼儿创设丰富的教育环境,这是一件值得去深入探究的事情。味道的异同,我拿起杯子喝了一口水。烹饪、
这片茶叶长长的,摸一摸、观察茶叶在水中的变化,
了解了这么多茶的相关知识,迫不及待的品尝了茶。
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