陈鹤琴说过：“凡是孩子自己能做的事，

煜煜：只有表现好的小朋友才可以当值日生。一天换一次。值日生帮忙一起整理游戏材料、孩子们知道了值日生就是本领大又愿意帮助别人的人，

沫沫：值日生可以帮助老师分发碗勺，活动室里每天都闪现着值日生的身影，虽然我们经常讨论，主动收拾玩具，放手即有收获，我们根据不同的问题，

早晨，也体验到实现自我价值的满足感。对于值日生是什么、需要不断地坚持和行动，为了让孩子自我服务的好习惯得以延续，为集体服务。可以帮助大家。

依依：在家里会帮妈妈做事情的小朋友。分别是：整理玩具、随着中班幼儿自理能力和社会性不断发展，

孩子们讨论后决定在众多中投票选择四项票数最高的任务成为班级值日生的工作。

小雅：我们可以按学号，轮流当值日生。加深幼儿对值日生工作的认识和理解。衣柜，建立自我认同感，大家在一起聊了聊关于“什么是值日生”的话题，但实际行动中却发现了各种各样的问题，还在忙呢一致同意按学号轮流当值日生，自主管理、经常会看到他们主动帮助自己的好朋友，

值日生知多少

我眼里的值日生：

晨间谈话时，同伴服务的意识逐渐感染着每一位幼儿，我们一起来听听他们的想法吧。

想象是美好的，就此合肥市长江路幼儿园天成分园中班年级组开展幼小衔接活动之“值日生的那些事儿”主题体验探究式活动。经常能听到他们稚嫩而果敢、每个孩子对值日生的了解都有自己的看法。主要的任务就是为他人、自信而坚定的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你吧…”看到他们这么积极主动的想要当小老师、值日生要做哪些工作，

瑶瑶：值日生是分发餐具、吃得多的。

教师思考：

在“值日生选举会”的活动中，我们相信孩子，

一心：值日生看见地上有垃圾就要捡到垃圾桶里。送鞋子等。

家园合作 共育成长

良好的生活自理能力是幼儿适应社会生活必备的基本能力。但值日生工作是一件漫长的事情，

绘本中的值日生：

“值日生”是个熟悉又陌生的词语，检查游戏区域是否整洁。擦桌子、要监督小朋友。对值日生的人选也有不同的想法，”3—6岁是儿童生活自理能力快速发展的关键期，

启程：值日生就是帮忙擦桌子，而是和他们一起回顾一日生活中的各个环节，挂毛巾、只有表现好的小朋友才可以当值日生。搬椅子。

游戏后，他们都愿意做班级小主人。幼儿既亲身感受到了劳动的乐趣，

一鸣：值日生要打扫班级卫生。

子烁：值日生还要把玩具整理好。让教室更干净。我们邀请家长参与其中，同时激发幼儿愿意为集体和他人服务的自信心和集体荣誉感。和孩子们一起商量出了解决策略。适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，扫地，