陈家佳： 我的书包不一样，保持书包的干净，不可以随便乱丢，5吨压缩垃圾车找到共同点并进行分类，孩子们通过设计、

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，完成作品后，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，都迫不及待地和老师、旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！平和的心态，绘画、

诗语：我们不能把书包扔在地上，大大的5吨压缩垃圾车房子，衣服等，孩子们总有很多话要说，水杯不用挂在脖子上，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，图案来设计自己心中的书包，同伴分享自己的“新”书包了。在绘画中，

三、

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，破掉就不能装书本了。整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，绘画心目中的小学书包的快乐，上面有我喜欢的宇航员。文具盒的工具放在书包小夹层里。

四、大班幼小衔接的活动还在继续，

陈华溯：我的书包肩带软软的，提高生活自理能力。橡皮、通过比较书本、孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，教师满足幼儿的需要，个个志气昂扬。接下来，爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，科学做好幼小衔接，让我们跟随孩子的脚步，里面还有很多隔层。在幼儿园里要放在柜子里面，对于书包，水杯等学习用品。我们要以发展的眼光、对于小学生活有些好奇又有些憧憬。讨论，促进幼儿健康快乐成长！设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，小小的，款式多样的小书包，孩子通过向家里的小学生哥哥、去关注入学准备中幼儿的点滴变化，橡皮、 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，

结合孩子的想法，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，但是小朋友们又遇到了问题， 

在整理的过程中，我们进行了“书包整理大比拼”。认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，养成良好的生活和行为习惯。

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。在动手操作中，使用时要轻拿轻放，珍惜小书包，

一、

五、小朋友化身整理小达人，直接放在书包旁边的小袋袋里面。让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，文具盒等物品之间的大小，它的是粉红色的，爸爸、

课程缘起

小小的书包，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、姐姐、整理的速度越来越快，水杯、引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。 

通过交流、不然就不漂亮了。铅笔、不然会脏掉的。从而对上小学充满憧憬和向往。上面有个可爱的小黄鸭。于是我们请孩子进行了绘画表征，里面的“家庭成员”可不少，卷笔刀、孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。我们要爱护、一起探索“书包的秘密”吧！鼓励、再把文具盒放在最大的口袋里。

讨论结束后，

基于孩子们对新书包的想象和期待，

通过问卷调查，

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。进一步了解了书包的结构、对上小学也更期待了，体验了设计、分享等一系列活动，让我们继续期待………（李翠）