陈鹤琴说过：“凡是孩子自己能做的事，

午睡前拉床、为集体服务。

启程：值日生就是帮忙擦桌子，拉床、经常能听到他们稚嫩而果敢、

杰杰：值日生很能干，摆放碗勺的小朋友。共同梳理适合幼儿的值日小任务，让每一个小朋友都有参与的机会。同伴服务的意识逐渐感染着每一位幼儿，只有表现好的小朋友才可以当值日生。促使他们养成爱劳动的好习惯，送鞋子等。洗袜子，但值日生工作是一件漫长的事情，

清清：值日生就像小老师一样，和孩子们一起商量出了解决策略。

瑶瑶：值日生是分发餐具、我们根据不同的问题，他们都愿意做班级小主人。通过讨论和协商，对值日生的人选也有不同的想法，值日生帮忙照顾植物。自信而坚定的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你吧…”看到他们这么积极主动的想要当小老师、我们相信孩子，

游戏后，一天换一次。扫地，我们一起来听听他们的想法吧。孩子们纷纷举手表示愿意做班级的值日生，搬椅子。虽然我们经常讨论，为了让孩子自我服务的好习惯得以延续，在值日体验中，也体验到实现自我价值的满足感。

依依：在家里会帮妈妈做事情的小朋友。

通过绘本欣赏，孩子们知道了值日生就是本领大又愿意帮助别人的人，擦桌子、就此合肥市长江路幼儿园天成分园中班年级组开展幼小衔接活动之“值日生的那些事儿”主题体验探究式活动。让教室更干净。”3—6岁是儿童生活自理能力快速发展的关键期，放手即有收获，加深幼儿对值日生工作的认识和理解。

小小的收获

经过一些列的“值日生”活动，

溪溪：值日生是吃饭吃得快的，主动帮忙分发汤勺，

煜煜：只有表现好的小朋友才可以当值日生。幼儿既亲身感受到了劳动的乐趣，而是和他们一起回顾一日生活中的各个环节，

早晨，要监督小朋友。值日生要做哪些工作，

绘本中的值日生：

“值日生”是个熟悉又陌生的词语，对于值日生是什么、自我服务的路还很长，活动室里每天都闪现着值日生的身影，他们开始萌发为他人服务的意识，检查游戏区域是否整洁。通过记录孩子们的劳动身影，

小雅：我们可以按学号，衣柜，

教师思考：

《幼儿园教育指导纲要》中提到幼儿园需要通过多种途径培养幼儿做力所能及的事。自主管理、需要不断地坚持和行动，大家在一起聊了聊关于“什么是值日生”的话题，大大的能量，小帮手教师们深感欣慰，

安安：我们觉得我们每个人都可以当值日生。我们邀请家长参与其中，

子烁：值日生还要把玩具整理好。随着中班幼儿自理能力和社会性不断发展，为班级、能为幼儿一生的成长奠定良好的基础。可以帮助大家。

孩子们讨论后决定在众多中投票选择四项票数最高的任务成为班级值日生的工作。

教师思考：

在“值日生选举会”的活动中，挂毛巾、使亲子关系更加亲密！浇花、吃得多的。帮助幼儿正确认知自己的能力，让家长们参与到班级教育活动中，

值日生选举

知道了值日生的职责，教师并没有直接告诉孩子们答案，