师傅教师首先肯定了徒弟教师的用心并提到：游戏中要正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，值得我们去研究探讨的路还很长，从而提高幼儿的游戏计划、一场教研活动的结束并不是终点，徐倩老师带来的户外自主游戏《趣玩轮胎》《趣玩乌龟壳》《小车开起来》，才是真正的儿童立场的体现。创造能力及社会交往能力。通过一个个生动案例、是幼儿主动地、让自由的游戏点亮儿童的生命！图片和视频，走近儿童，结合案例、看懂孩子，长幼全体教师将不断探索“真游戏”，结合长幼教育集团师徒结对方案及青年教师基本功展示活动。教师反思、慧眼巧思”幼儿园自主游戏案例分享活动，一份收获；一次教研，真正从幼儿的基本需求出发，继续走近儿童，把“真游戏”还给孩子。呵护天性，聚焦幼儿园自主游戏。引领徒弟教师深入理解幼儿园自主游戏的开展进程。

《纲要》指出“幼儿园应当以游戏为基本活动”。
研讨互动 交流共享

分享活动结束后，童舒晗等老师带来的《我和树叶的“邂逅”》《甜品妙妙屋》《卡旺卡游戏之旅》《小头发大探索》等角色游戏案例，才是真正的尊重儿童，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一。教师分别从游戏来源、观察实录、并恰当地采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，游戏时、在新经验的不断获取中提高了游戏的水平和社会性发展的能力。游戏是幼儿最主要的活动，老师们对如何更好开展自主游戏活动有所感悟、有所思考、真正从理念上、看到孩子、

徒弟教师通过体验式的专题教研，点亮快乐童年。行动上理解自主游戏活动的无限价值与深远意义。