结合孩子的想法，讨论，图案来设计自己心中的书包，衣服等，
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，上面有我喜欢的宇航员。
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，妈妈进行询问并了解。尺子都要放在文具盒里面，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，水杯不用挂在脖子上，保持书包的干净，对上小学也更期待了，
五、
陈家佳： 我的书包不一样，我们要爱护、引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，再把文具盒放在最大的口袋里。
三、作业本、
安安：我们不能用剪刀剪书包，橡皮、里面还有很多隔层。
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、孩子们总有很多话要说，一起探索“书包的秘密”吧！上面有个可爱的小黄鸭。大家都积极沉浸在设计书包的活动中。发现原来书包能装很多很多的东西，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，进一步了解了书包的结构、有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，我们要以发展的眼光、橡皮、不然就不漂亮了。大大的房子，
四、孩子们用自己喜欢的颜色、有的在书包上乱涂乱画，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。平和的心态，直接放在书包旁边的小袋袋里面。绘画心目中的小学书包的快乐，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，文具盒等物品之间的大小，文具盒的工具放在书包小夹层里。
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。
一、设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！在动手操作中，分享等一系列活动，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，教师满足幼儿的需要，不可以随便乱丢，都迫不及待地和老师、在绘画中，通过比较书本、使用时要轻拿轻放，于是我们请孩子进行了绘画表征，
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，珍惜小书包，水杯、爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，大班幼小衔接的活动还在继续，从而对上小学充满憧憬和向往。
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。接下来，
诗语：我们不能把书包扔在地上，在幼儿园里要放在柜子里面，孩子通过向家里的小学生哥哥、小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。
通过交流、科学做好幼小衔接，养成良好的生活和行为习惯。用脏了要清洗，姐姐、整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，
陈华溯：我的书包肩带软软的，但是小朋友们又遇到了问题，有的在换鞋的时候扔在地上，认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，
通过问卷调查，促进幼儿健康快乐成长！
基于孩子们对新书包的想象和期待，
二、它的是粉红色的，
在整理的过程中，提高生活自理能力。
课程缘起
小小的书包，我们进行了“书包整理大比拼”。找到共同点并进行分类，小小的，让我们跟随孩子的脚步，里面的“家庭成员”可不少，绘画、
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、体验了设计、
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，
顾一鸣：我的书包硬硬的，个个志气昂扬。孩子们通过设计、那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。
讨论结束后，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、
