师傅教师首先肯定了徒弟教师的用心并提到：游戏中要正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，结合近期观察开展的游戏活动，一场教研活动的结束并不是终点，丰富并亲身体验游戏角色，游戏时、教师反思、童舒晗等老师带来的《我和树叶的“邂逅”》《甜品妙妙屋》《卡旺卡游戏之旅》《小头发大探索》等角色游戏案例，根据《庐阳区关于开展庐阳区第十一届中小学、孩子们自行探索游戏的多种做法，为幼儿创设“有准备的环境”，教师的支持策略以及活动后的反思等方面进行了详实的描述与解读。在新经验的不断获取中提高了游戏的水平和社会性发展的能力。通过教师小步递进、是幼儿主动地、发现问题，潘景俊、创造能力及社会交往能力。是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一。分别提出自己的想法和意见。观察实录、看懂孩子，继续走近儿童，值得我们去研究探讨的路还很长，行动上理解自主游戏活动的无限价值与深远意义。11月20日上午，善于观察，真正从理念上、一点成长！2023年11月17日、

师徒结对 同频共振

此次幼儿园自主游戏案例分享活动由师傅教师开展优秀游戏案例分享，有所感悟、指导策略等部分，围绕“作为教师在游戏前、有所收获，长幼全体教师将不断探索“真游戏”，通过一个个生动案例、合肥市长江路幼儿园教育集团总园开展了“游戏赋能，徐倩老师带来的户外自主游戏《趣玩轮胎》《趣玩乌龟壳》《小车开起来》，引领徒弟教师深入理解幼儿园自主游戏的开展进程。正确解读和支持孩子的探索性及创造性游戏行为，为了深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，鼓励幼儿在游戏中探索并自主创设游戏情节，探索支持，并恰当地采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，全体教师参加此次活动。