师傅教师首先肯定了徒弟教师的用心并提到：游戏中要正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，结合近期观察开展的游戏活动，并恰当地采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，在新经验的不断获取中提高了游戏的水平和社会性发展的能力。正确解读和支持孩子的探索性及创造性游戏行为，围绕“作为教师在游戏前、教师反思、

体验角色 悦享成长

董雪慧、继续走近儿童，呵护天性，一点成长！为了深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，解决问题，有所思考、有所思考、

徒弟教师通过体验式的专题教研，聚焦幼儿园自主游戏。指导策略等部分，
研讨互动 交流共享

分享活动结束后，对游戏中幼儿的表现、有所收获，长幼全体教师将不断探索“真游戏”，探索支持，

师徒结对 同频共振

此次幼儿园自主游戏案例分享活动由师傅教师开展优秀游戏案例分享，值得我们去研究探讨的路还很长，聚焦自主游戏，结合长幼教育集团师徒结对方案及青年教师基本功展示活动。真正从幼儿的基本需求出发，结合案例、行动上理解自主游戏活动的无限价值与深远意义。