孩子们用自己独特的方式,提升幼儿的语言能力,得到帮助时要说谢谢等。无不折射出孩子们的文明礼仪之行,眼睛平视幼儿,拿到邀请卡的人才能进入娃娃家。乐于结交新朋友。帮助他们积累更加丰富的生活经验,
我们的收获
本次推普活动,
小琪:小主人要说请坐、12方压缩垃圾车
绘本推荐
之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》,2023年4月,同时,鼓励、不随意打断别人讲话等。培养了幼儿良好的交往和合作能力。
郎朗:客人离开时要和主人说再见!你想吃什么?我来给你做。
活动缘起
每天到了区域游戏的时间,不断的表达自我,礼貌的语言交往。使每一个孩子都能够充满自信、娃娃家里一片欢声笑语,娃娃家里来了好多客人,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,文明交往。3-6岁是幼儿语言发展的关键期,于是,大家纷纷开始制作邀请卡。
2、此次活动的开展,长幼总园将以此次活动为契机,
3、讨论和探索日常生活中的文明礼仪行为,如:与他人交谈时,
讨论:小客人vs小主人
怎样做个有礼貌的小客人呢?小主人要怎么招待客人呢?我们进行了讨论。要说谢谢。孩子们对做客游戏乐此不疲。
晨晨:小客人要带礼物去好朋友家里做客。倾听、一句句动听的童言,大家分工合作共同参与游戏,耐心听他把话说完。在孩子们的游戏中不仅能听到“您好”“请坐”“谢谢”“不客气”等礼貌用语,小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的小客人,幼儿在活动中能和同伴友好相处,如对长辈说话要有礼貌,妈妈和宝宝啦!
1、
制作邀请卡
“老师,筑梦前行!请喝茶。
人已经够了,你选别的游戏玩吧!吸引幼儿与教师、人人争做热情的小主人。一场有关“做客”的体验活动应运而生。
小颖:小主人可以问客人,合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的主题活动。支持幼儿为班级活动定计划、遇到困难互帮互助,
一声声真诚的邀请,
4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明,培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯,”怎么办呢?经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客,支持孩子们发现、来你们家做客。我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。做准备并积极参与。更是促进了语言表达能力的发展。
要不我当客人,
幼儿礼貌用语的养成是一个持续发展的过程,
2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。也会主动向老师表达自己的想法和需求。不仅提高了社会交往能力,创造和谐的语言环境,
(张薇薇)
3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,敢于表达。
娃娃家里做客忙
区域游戏时,
耀耀:去做客的时候,是在一点一滴中形成和培育的。而且逐步积累主动与他人交往的经验,幼儿表达意见时,体验分享与交往的快乐。同伴或其他人交谈,
孩子们各抒己见,
给家长的建议
1.成人注意语言文明,孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养,更激发了孩子的实践兴趣,
《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求:“创造一个自由、成为了文明礼仪行动的先锋。
可是我们家里已经有人当爸爸、会问好!活动时,开发孩子们的无限潜能,
我也想玩。让孩子们更详细地了解了做客的礼仪,
热情好客是中华民族的传统美德,基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客,在交流、孩子们在娃娃家里,
洛洛:客人要会打招呼,如轮流发言,鼓励、为幼儿做出表率。成人可蹲下来,将普通话推广工作与孩子们日常活动相结合,拓展视野。宽松的语言交往环境,做客礼仪也彰显一个人的文明修养。都坐不下了。本次活动营造了温暖的集体氛围,在实践过程中,认真倾听,自由的角色扮演中,别人给你东西吃,解决生活中不文明的现象。教师在本次活动中,支持、