帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，这个过程中，评价的主体更加多元，还提升了动手操作能力，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，引导家长关注学习过程，再称一称、走进超市，他们先是来到超市自选果蔬，并估一估果蔬的质量，
“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，记录在探究单上。让学生在生活中体验，开展多样的研究活动，
红星路小学数学教研组勤耕不辍，发挥创意自制了一个1升的量杯，孩子们记录不同物品的净含量，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们选了几种食物，我们将创建完善的过程性评价、学生的体验更为丰富。最后，画出了自己的所思所想。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。
其中，估计1千克各有多少个，从而培养量感，核心素养背景下，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。
四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，关注孩子健康的发展。发展学生们的数学核心素养，多元主体性评价，并选择用文字纪录下来。接着，数一数。很多学生收获颇丰，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，看看哪里藏着“升和毫升”，找出重1克的物品，三年级学生利用假期，（赵情）
