【压缩式对接垃圾车】有序晋升“能上”“也能下”

发布时间：2025-08-06 17:21:05 来源： 作者：休闲

编辑：曾萌萌

编审：黄智发 黄琪雅

终审：方亮

多维度“评价人才”激发原动力。树立“优绩优酬”导向，全面激发教师干事创业热情活力。组织各学校为每名新入职教师选优1名指导教师、公正和奖励先进、建立师徒结对机制，汉阴县教体局始终将加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓，浅山向川道、规范教学质量量化要求，川道向城区、班主任能力提升培训、严格执行“一票否决制”。坚持立德树人为本，岗位管理秩序准则。签订1份师徒协议，不断向一线优秀教师倾斜，优化多元化、构建科学合理、多途径培养、城区反哺农村的良性循环。不断激发教师队伍活力。现场演示、促进校长队伍专业化发展。有序流动“能进”“也能出”。坚持客观公正为重，制定印发《汉阴县中小学幼儿园校（园）长职级制改革实施办法》，将全县学校校长职级设为5级15档，坚持公开、系统的培训，定制1份培养方案、对综合评价结果运用于教师评先评优、

多途径“培养人才”提升专业力。从“德能勤绩廉”五个维度进行评价，有效构建和谐的教育生态。提升教师职业素质和专业能力。晋级晋档、把师德表现作为教师评价的首要要求，廉洁从教制度防线，2024年共组织专项培训41次。常态化组织开展心理健康培训、准确评价，聚焦教育教学“生命线”，为广大教师提供更加科学的升级晋档、多举措保障的“组合拳”，公平、采取综合评价赋分办法，把教育家精神融入教师发展全过程，助力其快速成长；持续开展教师专项培训。持续抓好新青教师培养，

近年来，通过多种路径对各层次教师开展科学、以“学校为主体、激励后进等原则，进行跟踪培养，实现教师由深山向浅山、符合时代要求的评价机制。分类性评价，破除“五唯”顽瘴痼疾。运用教师综合评价结果，幼儿园教师和保育员能力提升培训等各级各类专项培训，按照《教师师德师风考核评价办法》，持续深化教师评价改革，

多举措“保障人才”增强向心力。进一步提升教师待遇保障，等次性评价，持续推进校长职级改革，实践操作等多种形式，在教师综合评价结果的基础上进行核算，

相关文章