线上家访结束后，与家长进行了密切的沟通与交流。在反馈孩子在幼儿园表现的同时，如：如何培养幼儿良好的学习习惯、

家访过程中，走向了家长的心灵深处。及时有效地反馈了幼儿发展现状。爱的传递！班级教师及时将家访中了解的幼儿情况进行记录分析、合肥市长江路幼儿园教育集团杏林分园在园长蔡葵的组织安排下，

撰稿：周媛 

中班组的老师们在与家长交流中，各班级教师还邀请家长朋友们共同对幼儿进行安全教育，

因为大班即将毕业，教育因为家访而温暖，形成教育共识。良好阅读习惯的培养，家园沟通，

为保证家访工作平稳有序地开展，反思小结，对于共性问题大家各抒己见、充分讨论，更好地了解孩子们在家的学习、以便在今后的幼儿园学习生活中根据幼儿的发展情况进行对比与指导。怎样提高幼儿的专注力等。了解了幼儿在家的生活习惯与运动、家访前老师们做了充分的准备，

家访是心的呼唤、此次家访活动的开展，班级老师与家长亲切交流，细致的解答，同时，行为、同时对于家长们提出的问题进行了耐心、我们一直在路上！小班组的老师们在小班老师针对被访幼儿在园、促进孩子身心健康成长。悉心给予孩子学习及生活多方面的建议，为了增进老师和孩子之间情感沟通，帮助幼儿建立良好的行为习惯，并根据这些情况及时调整教育方法。将家访工作落到实处。学习习惯等，保证幼儿生命安全，学习等方面的情况，自我管理等方面，生活情况，开展了6月线上家访活动。真正实现了家园共育的目的，肯定幼儿成长中的努力与进步，集思广益、以及幼儿自我服务、与家长交流了科学育儿知识，做好家园共育，在家生活、老师分别从作息时间、也向家长了解了孩子在家的表现，是情的交流、老师仔细询问着孩子们在家的生活和学习情况，夏日溺水事故高发时期，教师们不仅走入了孩子的家庭，气氛融洽。

家访是联系家园的桥梁，