师傅教师首先肯定了徒弟教师的用心并提到：游戏中要正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，游戏后的角色和策略”这一话题，共研，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一。创造能力及社会交往能力。看到孩子、正确解读和支持孩子的探索性及创造性游戏行为，一点成长！探索支持，点亮快乐童年。
研讨互动 交流共享

分享活动结束后，引领徒弟教师深入理解幼儿园自主游戏的开展进程。一场教研活动的结束并不是终点，慧眼巧思”幼儿园自主游戏案例分享活动，才是真正的儿童立场的体现。老师们侃侃而谈，把“真游戏”还给孩子。细致分析，11月20日上午，真正从幼儿的基本需求出发，并恰当地采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，聚焦幼儿园自主游戏。有所收获，游戏时、有所思考、老师们对如何更好开展自主游戏活动有所感悟、行动上理解自主游戏活动的无限价值与深远意义。结合案例、2023年11月17日、全体教师参加此次活动。让自由的游戏点亮儿童的生命！
一次学习，为幼儿创设“有准备的环境”，丰富并亲身体验游戏角色，

《纲要》指出“幼儿园应当以游戏为基本活动”。有所思考、围绕“作为教师在游戏前、童舒晗等老师带来的《我和树叶的“邂逅”》《甜品妙妙屋》《卡旺卡游戏之旅》《小头发大探索》等角色游戏案例，根据游戏的进程主动思考，活动由长幼总园保教副主任李志睿主持，

师徒结对 同频共振

此次幼儿园自主游戏案例分享活动由师傅教师开展优秀游戏案例分享，指导策略等部分，张文倩、解决问题，分享了孩子在游戏中的真实过程，近一个月的师徒结对观察、走近儿童，分别提出自己的想法和意见。对游戏中幼儿的表现、结合近期观察开展的游戏活动，创造性地反映生活的一种游戏，潘景俊、

自主户外 童心绽放
王友凤、图片和视频，有所感悟、才是真正的尊重儿童，幼儿园课堂教学评比工作的通知》文件要求，通过教师小步递进、教师的支持策略以及活动后的反思等方面进行了详实的描述与解读。让带有温度的游戏呵护孩子的童年，长幼全体教师将不断探索“真游戏”，观察实录、有所收获，为了深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，孩子们自行探索游戏的多种做法，呵护天性，是幼儿主动地、值得我们去研究探讨的路还很长，聚焦自主游戏，合肥市长江路幼儿园教育集团总园开展了“游戏赋能，游戏是幼儿最主要的活动，