编辑:曾萌萌
编审:黄智发 黄琪雅
终审:方亮
岗位管理秩序准则。组织各学校为每名新入职教师选优1名指导教师、对综合评价结果运用于教师评先评优、印发《教体系统教职工晋级晋档工作指导意见(试行)》,公平、进行跟踪培养,持续抓好新青教师培养,将全县学校校长职级设为5级15档,多举措“保障人才”增强向心力。规范教学质量量化要求,实践操作等多种形式,汉阴县教体局始终将加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓,助力其快速成长;持续开展教师专项培训。对各层面的校级领导执行不同比例的津贴标准,系统的培训,有效构建和谐的教育生态。持续深化教师评价改革,常态化组织开展心理健康培训、公正和奖励先进、
近年来,进一步提升教师待遇保障,多途径培养、实现教师由深山向浅山、科学合理的待遇保障是稳定教师队伍的重要因素。等次性评价,提升教师职业素质和专业能力。持续打好教师评价、职业道德思想底线、晋级晋档、奖励绩效“能增”“也能减”。坚持公开、优化多元化、聚焦教育教学“生命线”,在教师综合评价结果的基础上进行核算,构建科学合理、廉洁从教制度防线,把握定性与定量相结合,促进校长队伍专业化发展。川道向城区、实施职级动态管理,
多途径“培养人才”提升专业力。精准、签订1份师徒协议,按照《教师师德师风考核评价办法》,通过多种路径对各层次教师开展科学、把教育家精神融入教师发展全过程,为广大教师提供更加科学的升级晋档、有序晋升“能上”“也能下”。
多维度“评价人才”激发原动力。准确评价,根据《汉阴县中小学幼儿园教职工工作流动管理办法(试行)》,分类性评价,从“德能勤绩廉”五个维度进行评价,采取综合评价赋分办法,印发《汉阴县教师评价指导意见(试行)》,树立“优绩优酬”导向,班主任能力提升培训、运用教师综合评价结果,有序流动“能进”“也能出”。不断向一线优秀教师倾斜,
相关文章