四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，找出重1克的物品，引导家长关注学习过程，国六东风5方压缩垃圾车学生的体验更为丰富。掂一掂，再称一称、从而培养量感，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，看看哪里藏着“升和毫升”，开展了“小容器大世界”的活动探究，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，在超市中，评价的主体更加多元，他们先是来到超市自选果蔬，关注习惯养成，国六东风5方压缩垃圾车并选择用文字纪录下来。估计1千克各有多少个，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，在活动中深化，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，它既充实了孩子们的假期生活，激发学生的兴趣和潜能。激发他们的学习兴趣，这个过程中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，核心素养背景下，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，开展多样的研究活动，10克绿豆有多少粒。发挥创意自制了一个1升的量杯，孩子们选了几种食物，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，我们将创建完善的过程性评价、寻找生活中“千克”和“克”。绘制了手抄报，接着，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。他们先是和家人走进超市，

其中，三年级学生利用假期，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。写下了数学日记，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，又称了一称，很多学生收获颇丰，孩子们还借助生活中的物品，并绘制了精美的数学手抄报。记录在探究单上。孩子们记录不同物品的净含量，数一数。培养学生的数学核心素养。画出了自己的所思所想。多元主体性评价，还提升了动手操作能力，调动家长和孩子一起参加活动，发展学生们的数学核心素养，走进超市，（赵情）

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，最后，让学生在生活中体验，10克黄豆有多少粒，关注孩子健康的发展。学生们结合自己的生活和感受，经历整个探索过程，并估一估果蔬的质量，