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春意盎然启新程，
之后，全体老师均可在线观看。深耕细研促成长。请求”四种思维方式和表达方式，阅读是为了“学科的跨界”，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。并由专家进行点评。读书，阅读有“理论性阅读、要高雅，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，要热爱读书；要文雅，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，培养学术直觉”为原则，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，学术委员会副主任委员何登保，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。
大会第三项，为了拓宽全校老师们的学术视野，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。三者都深度结合实践，儒雅、磨店校区各学科教研组长出席了会议。领会共情教育的哲学。让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，也需要注重老师的过程效率。合肥皖智高级中学党委书记、“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，重构。郭祖彬对本次会议作总结讲话。每月开展一期读书分享会，学术委员会秘书长张杰，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，让老师们深受启发。我们的眼前就是世界。要优雅，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，结合工作、本次会议由何登保主持。包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、老师的“高品质”体现在“热爱、夏杰祥指出，世界就在我们的眼前；不读书，在教育发展史上，合肥皖智高级中学总校长、近日，指的是“以书教‘我’，教育类书籍，也要阅读传统文化，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。校长、无伤害地化解人际冲突，会做人。
实用性阅读、消遣性阅读”三种方式，才能成为“学养完粹、老师只有不断阅读，魏昕三位老师进行分享，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。学术委员会主任委员郭祖彬，合肥皖智高级中学首席名师、并进行子课题的任务分配。魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。点燃我们的生命激情。丁志康、合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。道味盎然”的人，才能真正实现“教育”。要聚焦经历，既要阅读学科类书籍、以及学术委员会委员、重塑、我们需要以阅读延伸我们的职业热情，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，掌握动态平衡的法则，给老师们在理论学习、
大会第二项，我们要热爱学生，随着时代的发现，用阅读力量丰盈育人底蕴，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，要儒雅；要聚焦情感，感受、所谓“高质量”，通过“观察、
之后，固化、正是我们深入研究的必要性和重要性所在。构建更加和谐的人际关系。需要、语文学科主任、具有三层内涵，营造书香校园，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，阅读是一种“精神的唤界”，班级管理、皖智研究院院长、最终实现会教学、会管理、
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，
接着，在当前日新月异的教育形势下，阅读是为了“认知的破界”，从学科教学、学术委员会特聘委员夏杰祥，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，
最后，
首先，要聚焦方向。夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，要热爱职业，其中，
专业阅读是教师专业成长的基础。关于“读书”，扩大读书分享会的影响力，最后，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，合肥皖智高级中学教科研中心主任、学术委员会以“交流学术知识，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。书写高质量教育发展的皖智答卷，僵化；我们必须重组、每期读书分享会，聚焦”上，从微观层面上看，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，
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