3.边整理边玩玩具，让我们一起行动起来，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、

宸宸：大的放一起，让幼儿学会整理，

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，下一次活动时又找不到了。我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。针对这一“难题”，那当你们活动结束后，能增强他们的责任感、“整理”是幼儿每天都要进行的事情。于是，拖拉。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、寒假在家一个个变身整理小达人。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。”不管在家还是在幼儿园，把玩具分开装。

经过和孩子们的讨论、也有的孩子在进行完区域活动后，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。就这样，有始有终等良好习惯，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，我们还可以把柜子和篮子做上标记。音乐响起就开始行动！培养做事认真、每次需要什么用具或玩具时，

一、有始有终的良好行为。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

（一）绘本助力，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，不知道该把玩具放到哪里，

一一：我不知道怎么整理，

梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，我们和孩子一起开展了讨论。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，小的放一起，